Capacitar a los docentes en el uso de Metodologías Activas, dimensionar los retos de la implementación de estas metodologías, implementar una metodología de educación activa en un grupo de cursos a nivel nacional en la UTP, sistematizar la experiencia como un ejemplo de innovación educativa con fines de replicabilidad fueron los objetivos planteados por el Doctor Oscar Ramírez, Rector de la Universidad Tecnológica de Panamá –UTP- dentro de la iniciativa de actualización docente que impulsa en dicha universidad. Tal plan piloto incluye a seis profesores actualmente en una pasantía en Massachusetts. Harvard University, Olin College, Massachusetts Institute of Technology, Boston University, Northeastern University, en los Estados Unidos de América y durante el 2016 todos los docentes en este programa realizarán pasantías internacionales, aseguró el Rector de la UTP. Dentro de los resultados preliminares, se logró:  - Motivación de estudiantes y docentes.  - Mayor interés del estudiante en la modalidad de estudio de casos, solución de problemas, y ejecución de proyectos.  - Mayor autonomía del estudiante al tener que asumir una mayor responsabilidad en cuando a prepararse previamente y participar activamente en las clases.  - Mayor dedicación del tiempo del docente. Planificación continua de objetivos y las actividades para motivar la interacción en el aula de clases. Finalmente, expresó el Dr. Oscar Ramírez que estas experiencias didácticas mejorarán la calidad de educación que se brinda a la juventud panameña estudiosa de las ciencias técnicas y con satisfacción y sentido de crecimiento mutuo interinstitucional en la región, comparte dicha experiencia metodológica con el resto de universidades públicas centroamericanas de la República Dominicana.

Dentro de las ideas importantes compartidas por el Dr. De Armas, se afirmó que muchas universidades de la región tienen una estructura del Siglo XIX, los profesores siguen actuando con mentalidad del siglo XX mientras nuestros estudiantes viven y actúan en el Siglo XXI. ¿Cómo lograr en la región la Universidad del Siglo XXI? fue una de las interrogantes planteadas por el Dr. Roberto de Armas, investigador de la Universidad de La Habana, Cuba, invitado especial por la Secretaria General del CSUCA quien compartió sus estudios en educación a nivel latinoamericano, específicamente en Cuba y Brasil durante la CV SESIÓN EXTRAORDINARIA del CSUCA llevada a cabo el pasado 20 de noviembre. El Dr. De Armas, en su conferencia a los miembros, rectores y delegados estudiantiles del CSUCA, afirmó: “ Educar es: a) Formar un ciudadano que domine la profesión; b) Preparar para la vida en las dimensiones profesional, social y persona como resultado de la construcción de un nuevo currículo que forme competencias para la vida”. Además, dentro de sus hallazgos importantes en su tarea como investigador en el campo de la educación universitaria, agregó: “Debe reflexionarse sobre el concepto de crédito académico en cuanto al tiempo que requiere el estudiante dentro y fuera de clases para el aprendizaje a través de la realización de tareas orientadas y controladas por los docentes.”

A propuesta del Rector de la Universidad Nacional de Costa Rica –UNA-, Dr. Alberto Salom Echeverría, los miembros del CSUCA, aclamaron por unanimidad, la Declaratoria del Año 2016, AÑO UNIVERSITARIO DE LA MADRE TIERRA con vigencia para todo el sistema público de educación superior, resolución aprobada en el seno de la CV SESIÓN EXTRAORDINARIA, celebrada en Ciudad de Guatemala, el pasado 20 de noviembre.

Esta significativa declaración pone en relieve la transcendencia que las universidades han puesto en el estudio y solución de los problemas regionales en materia de conservación y manejo de recursos naturales, cambio climático, gestión de riesgo y demás aspectos que conlleven a proteger la biodiversidad y ecosistemas aún vírgenes y, por consiguiente, conservables en Centroamérica.

Con bastante entusiasmo y profundo compromiso en pro de la mejora permanente de la calidad de la educación pública centroamericana, las universidades panameñas, miembros del CSUCA: 1) Autónoma de Chiriquí –UNACHI-, 2) de Panamá –UP-, 3) Tecnológica de Panamá, -UTP, 4) Especializada de Las Américas –UDELAS- y 5) Marítima Internacional de Panamá –UMIP-;  solicitaron asumir la sede permanente del Consejo Centroamericano de Acreditación –CCA-, en el marco de su CV SESIÓN EXTRAORDINARIA llevada a cabo en Ciudad de Guatemala, el pasado 20 de noviembre; esta importante decisión de las universidades panameñas conlleva el financiamiento y apoyo institucional con el objeto que el CCA redoble sus esfuerzos en contribuir a la vigilancia y mejora continua de la educación superior y sus inherentes procesos administrativos institucionales en la región.

Todos los estudiantes, profesores, investigadores, administrativos y demás personal de las universidades miembros de la Confederación Universitaria Centroamericana nos congratulamos y deseamos éxitos a la nueva etapa del CCA, a partir del año 2016 en la República de Panamá así como la consecución de sus fines en beneficio de la formación de todo futuro profesional en la región en coordinación interinstitucional con los ministerios de educación de la región.

Dentro del marco de la CV SESIÓN EXTRAORDINARIA del CSUCA, realizada en Ciudad de Guatemala, el pasado 20 de noviembre, el alto organismo académico centroamericano conoció y aprobó por unanimidad, el relanzamiento del Consejo Centroamericano de Acreditación –CCA- en virtud de su importante tarea que realiza en el campo de la evaluación y vigilancia de la calidad de agencias de acreditación de carreras universitarias en el sistema de la educación superior pública.

La nueva misión del CCA consiste en fortalecer la Gestión Universitaria; a continuación algunas de sus acciones relevantes:

a)              Coadyuvar y brindar asistencia técnica a las universidades en el diseño, implementación y certificación de sus sistemas internos de gestión de la calidad a nivel de grado y posgrado a través de asesoría con expertos y el diseño de manuales, guías, procedimientos, entre otros.

b)              Certificar la calidad de distintos sistemas, unidades, procesos y servicios de las universidades, por ejemplo: certificar unidades académicas y administrativas, certificar distintos procesos y servicios (admisión, matrícula, bibliotecas, becas, servicios estudiantiles, transferencia, investigación, entre otros), evaluar, certificar y divulgar buenas prácticas en educación superior.

c)              Capacitar y actualizar al personal académico y administrativo de las universidades mediante el diseño, impartición y promoción de cursos y talleres de evaluación, acreditación, gestión de calidad, en distintas modalidades.

d)              Promover y apoyar la creación de programas de educación superior en acreditación, evaluación y gestión de la calidad universitaria por parte de las universidades de la región.

Poner a disposición de las universidades la revista CCALIDAD (indexada en LATINDEX) para que los académicos publiquen.

 Con la asistencia oficial de dieciocho universidades de: El Salvador, Honduras, Nicaragua, Costa Rica, Panamá, República Dominicana y Guatemala, miembros del Consejo Superior Universitario Centroamericano –CSUCA-, representadas por sus Rectores o Vicerrectores y Presidentes de las federaciones de estudiantes universitarios, el pasado 20 de noviembre se reunieron en Ciudad de Guatemala convocados a la CV Sesión Extraordinaria siendo anfitriona la Universidad de San Carlos que en el año 2006 fue la última vez que recibió a tan importante foro académico centroamericano y de República Dominicana.

Consejo Superior Universitario Centroamericano - CSUCA por medio del Programa Universitario para la Reducción del Riesgo de Desastres y Adaptación al Cambio Climático en Centroamérica PRIDCA), realiza del 24 al 27 de noviembre en la Ciudad de Panamá, el cuarto taller de seguimiento e intercambio de experiencias aprendidas de los 55 proyectos que se desarrollan en las Universidades miembros del Consejo Superior Universitario Centroamericano, con el auspicio de la Cooperación Suiza América Central (‪#‎COSUDE).

El taller tiene como objetivo dar seguimiento a los proyectos PRIDCA y fortalecer el trabajo de redes en Gestión Integral de la Reducción Desastres (GIRD) y Adaptación al Cambio Climático (ACC) entre las diferentes universidades y otros actores involucrados. También, difundir los resultados y experiencias desarrolladas por los proyectos PRIDCA, con el fin de buscar alianzas y apoyo de parte de la Cooperación Internacional, Agencias de Protección Civil y otras organizaciones relacionas a las Gestión Integral del Riesgo de Desastres.

El Consejo Superior Universitario Centroamericano – CSUCA, en el marco la CV SESIÓN EXTRAORDINARIA, realizada en Ciudad de Guatemala el pasado 20 de noviembre, 2015 siendo anfitriona la Universidad de San Carlos de Guatemala, Universidad sede de la SG-CSUCA, se realizó el lanzamiento del proyecto:

“Innovación y armonización académica regional de la educación superior centroamericana por medio de la completación, implementación/validación y adopción de la propuesta de marco de cualificaciones para la educación superior.”

 “Harmonization and Innovation in Central American Higher Education Curricula: Enhancing and Implementing the Regional Qualifications Framework (“HICA”)”

 Presupuesto será Financiado por la Unión Europea y tendrá una duración de 3 años.

LA 38 REUNION DEL COMITÉ DE COORDINACION REGIONAL DEL SISTEMA CENTROAMERICANO DE EVALUACIÓN Y ARMONIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR (CCR-SICEVAES) se llevó a cabo en Guatemala del 30 de septiembre al 2 de octubre de 2015 como anfitriona la Universidad de San Carlos de Guatemala.

 Aprendizaje por Indagación en la Educación Superior para el Desarrollo Integral

La Organización de los Estados Americanos (OEA) y el Consejo Superior Universitario Centroamericano (CSUCA) han decidido apoyar a individuos sobresalientes de las Américas mediante el auspicio de  becas para un curso de desarrollo profesional titulado “Aprendizaje por Indagación en la Educación Superior para el Desarrollo Integral”. El curso será impartido por la prestigiosa institución PENT
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FLACSO Argentina

El curso está dirigido a docentes de universidades públicas o privadas de la Región Centroamericana y República Dominicana, interesados en fortalecer los planes de estudio de su institución a través de impulsar la indagación como estrategia pedagógica

CONVOCATORIA DISPONIBLE EN:

http://www.oas.org/es/becas/PAEC/2015/Convocatoria_Curso_Indagacion_Estrategia_Pedagogica.pdf

"53 Reunión del Sistema Regional Centroamericano y del Caribe de Investigación y Posgrado (SIRCIP), realizada en Managua, Nicaragua, del 12 al 14 de octubre de 2015"

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Guatemala. El Consejo Centroamericano de Acreditación de la Educación Superior (CCA), en cooperación con el Programa Universitario para la Gestión Integral del Riesgo de Desastres y Adaptación al Cambio Climático en Centroamérica (PRIDCA), y financiado por la Agencia Suiza para el Desarrollo y la Cooperación (COSUDE) y el apoyo del Consejo Superior Universitario Centroamericano (CSUCA), llevó a cabo este taller “VI Taller Centroamericano de armonización de componentes y criterios de calidad, para las agencias de acreditación de la educación superior, sobre factores de Gestión Integral del Riesgo de Desastres (GIRD) y la Adaptación al Cambio Climático (ACC)”.

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